B009 Sosiologi Pendidikan : Membedah Relasi Pendidikan, Masyarakat, dan Transformasi Sosial | 550.000

BAB 1

Hakikat Sosiologi dan Pendidikan 1

• 1.1 Pengertian Sosiologi 1
• 1.2 Pengertian Pendidikan 4
• 1.3 Ruang Lingkup Sosiologi Pendidikan 8
• 1.4 Urgensi Sosiologi Pendidikan bagi Pendidik 11
• 1.5 Hubungan antara Sosiologi dan Pendidikan 15

BAB 2

Sejarah dan Tokoh-Tokoh Sosiologi Pendidikan 18

• 2.1 Sejarah Lahirnya Sosiologi Pendidikan 18
• 2.2 Kontribusi Tokoh-Tokoh Sosiologi Klasik terhadap Pendidikan 22
• 2.3 Perkembangan Sosiologi Pendidikan di Indonesia 25
• 2.4 Konsep-konsep Dasar dari Tokoh Sosiologi Pendidikan 28

BAB 3

Teori-Teori Sosiologi dalam Pendidikan 31

• 3.1 Teori Struktural Fungsional 32
• 3.2 Teori Konflik 35
• 3.3 Teori Interaksionisme Simbolik 39
• 3.4 Teori Kritis dan Reproduksi Sosial 42
• 3.5 Penerapan Teori-teori tersebut dalam Konteks Sekolah 46

BAB 4

Pendidikan dan Masyarakat 50

• 4.1 Pendidikan dalam Konteks Sosial 50
• 4.2 Lingkungan Sosial dan Pengaruhnya terhadap Pendidikan 54
• 4.3 Peran Pendidikan dalam Perubahan Sosial 58
• 4.4 Pendidikan sebagai Agen Sosialisasi dan Transformasi 61
• 4.5 Budaya dan Pendidikan 65

BAB 5

Sekolah sebagai Sistem Sosial 68

• 5.1 Sekolah sebagai Pranata Sosial 69
• 5.2 Hubungan Antar Komponen dalam Sekolah 72
• 5.3 Proses Sosialisasi Anak di Sekolah 76
• 5.4 Sekolah dan Pembentukan Kepribadian 79
• 5.5 Pendidikan Karakter dalam Lingkungan Sekolah 82

BAB 6

Pendidikan dan Pranata Sosial 86

• 6.1 Pengertian dan Ciri Pranata Sosial 86
• 6.2 Pendidikan dan Fungsi Keluarga 90
• 6.3 Peran Pemerintah dalam Sistem Pendidikan 94
• 6.4 Keterlibatan Masyarakat dalam Dunia Pendidikan 97
• 6.5 Sinergi antara Pranata Sosial dan Pendidikan 101

BAB 7

Stratifikasi Sosial dan Pendidikan 104

• 7.1 Konsep Stratifikasi Sosial 105
• 7.2 Hubungan antara Pendidikan dan Status Sosial 108
• 7.3 Pendidikan sebagai Sarana Mobilitas Sosial 112
• 7.4 Realitas Ketimpangan Akses Pendidikan 116
• 7.5 Pendidikan di Tengah Perbedaan Kelas Sosial 119

BAB 8

Moralitas, Perilaku Menyimpang, dan Peran Pendidikan 123

• 8.1 Konsep Moral dan Sosialisasi Moral 123
• 8.2 Jenis-Jenis Perilaku Menyimpang dalam Konteks Sekolah 127
• 8.3 Faktor Sosial Penyebab Penyimpangan 130
• 8.4 Peran Sekolah dalam Membentuk Moral dan Etika 134
• 8.5 Upaya Preventif melalui Pendidikan Karakter 137

BAB 9

Masyarakat, Kebudayaan, dan Sekolah 141

• 9.1 Pengertian dan Unsur Kebudayaan 141
• 9.2 Kebudayaan Sekolah sebagai Subkultur 144
• 9.3 Nilai dan Norma Sosial dalam Sekolah 147
• 9.4 Tantangan Multikultural dalam Pendidikan 150
• 9.5 Adaptasi Budaya dalam Lingkungan Belajar 154

BAB 10

Struktur Sosial Sekolah 157

• 10.1 Konsep Struktur Sosial 158
• 10.2 Kedudukan dan Peran dalam Lingkungan Sekolah 161
• 10.3 Relasi Sosial antara Guru, Murid, dan Stakeholder 165
• 10.4 Dinamika Sosial dalam Lingkungan Sekolah 168
• 10.5 Pengaruh Lingkungan Eksternal terhadap Sekolah 172

BAB 11

Guru sebagai Agen Sosial dalam Arus Globalisasi 176

• 11.1 Peran dan Tanggung Jawab Sosial Guru 176
• 11.2 Profesionalisme Guru di Era Modern 179
• 11.3 Tantangan Guru di Tengah Arus Informasi Global 183
• 11.4 Hubungan Guru dengan Murid dalam Masyarakat Digital 186
• 11.5 Peran Guru dalam Membangun Masyarakat Inklusif 190

BAB 12

Pendidikan, Pluralisme, dan Multikulturalisme 193

• 12.1 Pengertian Pluralisme dan Multikulturalisme 194
• 12.2 Peran Pendidikan dalam Mempromosikan Toleransi 197
• 12.3 Strategi Pembelajaran Multikultural 201
• 12.4 Membangun Kesadaran Sosial dan Budaya di Sekolah 204
• 12.5 Pendidikan untuk Masyarakat Inklusif 208

BAB 13

Gender dan Kesetaraan dalam Pendidikan 211

• 13.1 Konsep Dasar Gender dan Seks 212
• 13.2 Diskriminasi Gender dalam Dunia Pendidikan 215
• 13.3 Peran Pendidikan dalam Mewujudkan Kesetaraan Gender 219
• 13.4 Tantangan dan Peluang Pendidikan Berbasis Kesetaraan 223
• 13.5 Strategi Integrasi Gender dalam Kurikulum Sekolah 226

BAB 14

Observasi Sosial dalam Dunia Pendidikan 230

Tentang Penulis 248

• 14.1 Tujuan dan Manfaat Observasi Sosial 230
• 14.2 Teknik dan Instrumen Observasi 233
• 14.3 Identifikasi Masalah Sosial di Lingkungan Sekolah 237
• 14.4 Pelaporan Hasil Observasi Sosial 240
• 14.5 Implementasi Temuan Observasi dalam Pembelajaran 243